Проведение танцевально-психологических тренингов для детей и подростков с использованием техник интрегративной танцевально-двигательной терапии.

Занималась организацией свободного времени детей, в том числе походы, игры, мероприятия; Следила за чистотой и порядком в платках; Занималась организацией различных видов деятельности: игровая, учебная, предметная, продуктивная, культурно-досуговая; Помогала в организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития; Проводила внеурочные мероприятия, направленные на решение задач духовно-нравственного развития; Проводила коррекционно-развивающие занятия по рекомендованным программам; Обеспечивала выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролировала соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов; Обеспечивала соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом; Содействовала в участии отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях; Помогала организовать дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря; Следила за чистотой и порядком в комнатах. Организовывала влажную уборку помещений; В соответствии с общелагерным мероприятиями составляла отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, и отчитывалась о его выполнении; Участвовала в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.

Ознакомилась с должностными обязанностями, планом работы педагога-психолога, документами, регламентирующими его профессиональную деятельность, условиями работы; Выполняла функции помощника классного руководителя и педагога-психолога, оказывала помощь в организации групп классных коллективов, групп обучающихся, в индивидуальной работе с обучающимися, родителями, педагогами; Провела анализ трех учебных занятий, проводимых учителем-предметником; Провела анализ трех занятий, проводимых другими специалистами (логопед, дефектолог.); Посетила три мероприятия, проводимые педагогом-психологом, психологом (развивающие занятия, диагностическое обследование, консультации); Провела по запросу коррекционно-развивающие занятие по рекомендованным программам; Провела диагностику психологических особенностей старшеклассников (способности, склонности, направленность, мотивация).Составила психологические заключения; Провела работу по диагностике социально-психологического климата в коллективе обучающихся (уровня группового развития формальных и неформальных ученических коллективов. Результаты представила на педагогическом совете. На основе полученных результатов разработала для педагогов психолого-педагогические рекомендации по созданию психологически безопасной образовательной среды; Разработала и провела занятие по программе формирования у обучающихся коммуникативных навыков в среде сверстников; Провела по запросу консультацию для родителей (проблемы взаимоотношений с детьми, их развития, профессионального самоопределения) Описала запрос, провела его анализ, обосновала план консультации; Совместно с педагогами спроектировала индивидуальный образовательный маршрут обучающегося (одаренный ребенок); Осуществила руководство проектно-исследовательской деятельностью детей подросткового возраста; Провела просветительское мероприятие для родителей, нацеленное на формирование знаний и умений по организации эффективного взаимодействия с ребенком с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей(интересов склонностей ,особенностей поведения); Провела для обучающихся групповую дискуссию по вопросам осознанного и ответственного выбора профессиональной карьеры; Разработала и реализовала программу внеурочной деятельности, направленную на формирование у обучающихся УУД.

Выполняла функции помощника воспитателя, оказывать помощь в организации режимных моментов; Проводила психологический анализ занятий, проводимых воспитателем; Ежедневно организовывала режимные моменты, игровую деятельность детей, проводила учебные занятия в соответствии с планом детского сада; Ежедневно организовывала подвижные игры детей на прогулке; Проводила учебно-развивающие занятия в форме учебно-игровой деятельности; Разрабатывала и проводила сюжетно-ролевые игры, содержательно соответствующие дошкольникам данной возрастной группы; Подготовила конспект выступления на родительском собрании; Определяла группу респондентов, имеющих сходные проблемы развития когнитивно-познавательной сферы (работа с запросом воспитателей, родителей); Осуществляла самостоятельный подбор психодиагностического инструментария для обследования детей; Проводила психодиагностическое исследование когнитивно-познавательной сферы детей; Составляла индивидуальные психодиагностические заключения с рекомендациями.

Помогала педагогу в проведении занятий с детьми от 8 мес. до 7 лет по методикам Бэби-клуба; Помогала организовать совместные игры с детьми; Участвовала в маркетинговых мероприятиях клуба (рекламные кампании, уличные праздники, фестивали); Участвовала в жизни клуба (собрания, тематические недели, конференции); Осуществляла контроль за выполнением детьми санитарно-гигиенических норм; Осуществляла контроль за соблюдением детьми опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка; Занималась уборкой помещения после занятий.

Обеспечивала выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролировала соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов; Обеспечивала соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом; Осуществляла помощь в участии отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях; Помогала организовать дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря; Следила за чистотой и порядком в комнатах. Организовывала влажную уборку помещений; В соответствии с общелагерным мероприятиями составляла отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, и отчитывалась о его выполнении; Участвовала в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.

Институт психологии, 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа: Психология семьи и семейное консультирование

Институт психологии, 44.03.02 Психолого-педагогическое образование. Педагогика и психология (педагог-психолог)

ЧУ ДПО «Институт интегративной психологии и психотерапии», Программа профессиональной переподготовки

Бернд Кнаппе (Германия), Тренинг (24 часа)

МАОУ "Гимназия №1" г. Перми, Краевой семинар-практикум

Ильичева Анна Александровна, психолог, тренер, Тренинг по книге Джулии Кэмерон (один раз в неделю в течение полугода)

Уральский государственный педагогический университет, руководитель образовательной программы Н.Н.Васягина, Образование и педагогика. Психолого-педагогическое образование (496 часов)

Уральский государственный педагогический университет, Выступление с научной статьёй

Александр Гиршон, Танцевально-психологический тренинг (18 часов)

Танцевально-двигательный психотерапевт, руководитель и ведущая Школы импровизации и перфоманса "Искусство Быть" Гридина К.Ю., Танцевально-психологический тренинг (15 часов)

Руководитель специализации клинический психолог, арттерапевт Пермина С.В., 2 модуль (18 часов)

Руководитель специализации клинический психолог, арттерапевт Пермина С.В., 1 модуль (18 часов)

Элла Леонидовна Глушкова - создатель СМШ, дефектолог, организатор реабилитационных и оздоровительно-развивающих лагерей, 1 ступень для родителей и преподавателей (28 часов)

Уральский государственный педагогический университет. Институт психологии, Авторская комплексная программа Дербенёвой Н.М. (36 часов)

Уральский государственный педагогический университет. Институт психологии, Авторский тренинг Волковой Д.И. (24 часа)

МБОУ СОШ №125 г. Екатеринбурга, Стрейчинг (5/5 баллов), Теория (5/5 баллов), Практика (5/5 баллов).